La obra que se presenta es el
producto final de tres años de reflexión y de búsqueda en relación al quehacer
que los maestros de apoyo brindan a los alumnos con discapacidad intelectual
dentro de la escuela inclusiva. Este trabajo estuvo sustentado en un proyecto
de innovación llevado a cabo durante los ciclos escolares 2008 a 2011; cuyo
propósito giró siempre en sistemazar el trabajo de los maestros hacia
este grupo de población que requiere de una educación especial que atienda sus
necesidades de aprendizaje de manera metódica y sistematizada.
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